Učenici 3. a razreda učiteljice Katice Vareševac uključeni su u međunarodni e-Twinning projekt “Radost stvaranja”. Projekt su osmislile učiteljice Nataša Brekalo iz III.OŠ Bjelovar i Mojka Mehora Lovrič iz OŠ Cirila Kosmača, Piran iz Slovenije.
Cilj projekta
Cilj projekta “Radost stvaranja” je potaknuti cjelovit razvoj učenika od 1. do 4. razreda osnovne škole kroz povezivanje čitanja, pisanja, umjetničkog izražavanja, igre, glazbe i plesa, uz aktivno vezane uz zavičaj, prirodu, zaštitu okoliša i odnose jednih prema drugima u svojoj zajednici. Projekt njeguje ljubav prema zavičaju, upoznaje djecu s kulturnom baštinom svoga kraja, razvija osjećaj pripadnosti i ponosa, te u isto vrijeme potiče razumijevanje i poštovanje različitosti u okviru europske kulture.
SUGLASNOST RODITELJA
Treći “a” razred broji trinaest učenika, sedam djevojčica i 6 dječaka. Svim učenicima roditelji su potpisali suglasnost za sudjelovanje u projektu “Radost stvaranja”.
PREDSTAVLJANJE RAZREDA
Ispod ovih maski nalaze se vesela lica Ane, Andee, Marte, Tarje, Melani, Mie , Elene, Marina, Jakova, Damira, Karla, Antonija i Davida. Rado se uključujemo u projekte, jer proširujemo svoja znanja i sklapamo nova prijateljstva.
Vole sve: internet, računala, tablete, mobitele, pametne satove i sve što nudi današnje suvremeno doba, ali kao tradiciju i ponosno ih prikazuju i promoviraju.
PRIJEDLOG ZA LOGO PROJEKTA “RADOST STVARANJA”
Učenici 3.a razreda iz Vrbanje crtali su logo projekta. Jednoglasno su odabrali crtež Elene Redl.
Radost stvaranja sa šegrtom Hlapićem
Hlapić je bio još malen kao lakat , a veseo kao ptica. Baš kao što su i učenici 3.a razreda iz Vrbanja. Zato su u listopadu krenuli istražiti njegove čudnovate zgode. Čitali su roman, glumili, modelirali i sjajno se zabavljali. Slušali audio zapise i gledali animirani i igrani film i sve uspoređivali s romanom.
Tijek putovanja s Hlapićem pogledajte na
https://read.bookcreator.com/DQ0pbZMP4GOwmWqbaqMLWxRboO93/An6OL0g8SC26ZjN2TfHkXQ
LISTOPAD U ZNAKU ZDRAVOG ŠKOLSKOG DORUČKA I DANA KRUHA
„Doručkom oko svijeta“ tema je ovogodišnjeg Tjednog školskog doručka koji se provodio od 13.-17. listopada 2025.
Učenici su istražili što su jede za školski obrok diljem svijeta iu skupinama napravili zanimljive plakate.
Nakon prezentacije u razredu to su isto učinili ostalim učenicima škole u predvorju blizu blagovaonice složili plakate u malu izložbu pod naslovom „Doručkom oko svijeta“.
Svako jelo imalo je karticu s opisom sastojaka i njihovim dobrobitima.
Učenici su kušali sva tri jela i pri tome ocjenjivali izgled, miris i okus .
Najbolje ocijenjeno jelo bio je kruh od buče sa svježim sirom i vlascem s dodatkom mrkve.
Dane kruha učenici su obilježili uređivanjem svoje učionice jesenjim plodovima i igrokazom Ljubomorne pšenice.
Nevidljiva se Iva u 3.a razredu skriva
Tijekom mjeseca studenog tražili smo Nevidljivu Ivu. Kako smo je ohrabrili da nam se pokaže pogledajte u video uratku.
https://www.canva.com/design/DAG98kFgotQ/w29aVEs2P8YyWe83UKaBhw/edit
SIJAČ SREĆE U PROSINCU
S obzirom da je prosinac mjesec u kojem su najveseliji i najsretniji blagdani odlučili smo se pročitati zbirku pripovijedaka Božidara Prosenjaka „Sijač sreće“ u književnim krugovima.
„Književni krugovi“ je oblik timskog rada i metoda čitanja i obrade lektire u kojoj su učenici podijeljeni u timove u kojima svaki od njih ima svoju ulogu.
Učenici su se podijelili u timovima, dogovorili se koju će pripovijetku pročitati i svatko je uradio svoju ulogu: voditelj razgovora, obogačivač rječnika, pronalazač veza i ilustrator.
Pronalazač veza povezuje ono što je pročitao sa sličnim stvarnim događajem ili je pročitao u nekoj knjizi.
Ilustrator sve lijepo prikaže crtežom.
PROSINAC MJESEC LIJEPIH ŽELJA
Lijepe želje učenici su izražavali izradom adventskih vjenčića.
i božićne priredbe .
Postupak izrade vjenčića od vune i ukrasima quilling tehnikom nalazi se u ppt prezentaciji na https://2cm.es/1ihJk
a božićni igrokaz na https://shorturl.at/GesHL
Emocionalni termometar
Obilježavanje Dana sigurnijeg interneta
Učenici 3. a razreda obilježili su 10. veljače 2026. Dan sigurnijeg interneta edukativnom radionicom o utjecaju ekrana na emocije. Koristeći materijale koje je pripremio Centar za sigurniji internet (CSI), učenici su kroz interaktivne aktivnosti istraživali kako digitalni svijet oblikuje njihove osjećaje.
Tema radionice, “N@tica u svijetu emocija i ekrana”, pružila je izvrstan okvir za razumijevanje složenih dječjih reakcija. U svijetu gdje ekrani mogu izazvati sve – od euforije zbog pobjede do straha od nepoznatih sadržaja – ključno je naučiti djecu kako prepoznati i imenovati te osjećaje.
1. Aktivnost: Termometar emocija
Na samom početku, učiteljica je na ploči nacrtala „termometar emocija“ s označenim poljima za sreću, tugu, ljutnju i strah . Učenici su na papiriće zapisivali situacije koje u njima budu osjećale:
- Sreća: pobjeda u igrici ili prelazak teške razine.
- Tuga: gubitak bodova ili digitalnog lika.
- Strah: iznenadni glasni zvukovi i pojavljivanje strašnih likova.
- Ljutnja: trenutak kad izgubite, kad im istekne vrijeme za igru ili kad se postave pravila o korištenju uređaja.
2. Aktivnost: N@tica i njezin čarobni ekran
Nakon čitanja priče o N@tici, učenici su analizirali njezinu misao: „Ekran mi je danas donio puno različitih osjećaja“ . Kako bi to doživjeli u praksi, gledali su isječke različitih žanrova i vizualizirali svoje reakcije lijepljenjem papirića na podlogu u obliku srca:
- Žuta (Sreća): veseli Malci.
- Zelena (Strah): napeti trenuci iz filmova.
- Crvena (Ljutnja/Tuga): nepravda ili tužni rastanci u klasicima poput Vlake u snijegu i Lassie se vraća kući.
“Bilo je dirljivo gledati kako djeca iskreno progovaraju o svojim osjećajima. Često mislimo da se oni samo igraju, ali kroz ovu radionicu smo vidjeli da digitalni svijet u njima bude stvarne i snažne emocije. Cilj nam je naučiti ih da te emocije prepoznaju i da razumiju kako sadržaj s ekrana izravno utječe na njihovo raspoloženje”, istaknula je učiteljica nakon radionica.“
3. Aktivnost: Poruke za sigurnu budućnost
Radionica je zaključena izradom zajedničkog plakata „Sigurnost na internetu“ . Učenici su svojim vršnjacima poslali snažne poruke:
- Glava nije računalo!
- Učim odabrati!
- Biram što gledam!
- Učim kritički razmišljati!
4. Završna aktivnost : Digitalni detektivi
Učiteljica je izradila kviz u Kahoot digitalnom alatu vezanom za proveden Dan sigurnijeg interneta i pitanja stavila fotografije njihovih uradaka što je razveselilo učenike.
Kviz se nalazi na poveznici
https://create.kahoot.it/details/d5b3d0f5-d787-4449-8e1d-7b08cb1cea09?drawer =
Ovim aktivnostima učenici su pokazali da postaju svjesni i odgovorni korisnici tehnologije koji uče upravljati svojim vremenom na mreži.
Zaključujem:
Naučili smo da naša glava nije ekran i da ne radimo ono što vidimo u igricama i filmovima.
MOJE DESETLJEĆE
Učenici su na lenti vremena fotografijama i zanimljivim opisima prikazali svoje prvo desetljeće.
Intervju s bakom
Učenici su razgovarali sa svojim bakama i djedovima o igračkama u njihovom djetinjstvu.
Postavili su im ova pitanja:
1.Kakve igračke ste imali kad ste bili mali?
2. Tko vam je pravio igračke?
3. Kojim igračkama su se igrale djevojčice, kojima su dječaci?
4. Je li Vam netko kupovao igračke?
Dok su bili mali igrali su se igračkama koje su sami napravljeni od prirodnih materijala.
Igrali su se puno vani. Djevojčice su se igrale lutkama, bebama, od krpica, a dječaci loptom drvenim kopljima, sabljama i puškama. Često su se zajedno igrali.
Nitko u njihovo doba nije kupovao igračke jer nisu živjeli na selu, jedino ponekad na sajmu .
Na temu Igračke moje bake, razgovarao sam sa svojom bakom Ivankom.
Na pitanje čime se igrala kada je bila mala ispričala mi je cijelu priču koja me rastužila ali i razveselila. Rekla mi je da je živjela s dva brata i dvije sestre iu kući je uvije bilo veselo. Baka nikada nije imala svoju igračku, nijednu bebu , barbiku niti bicikl.
Nisu bili siromašni, ali igračke se djeci jednostavno nisu kupovale. Baka je sama pravila bebe od odjeće svoje braće. Kad joj se rodila sestra igrala se s njom. Rado se igrala s prijateljicama Gumi-gumi, vrtile hla-hup, preskakale uže i igrale žmirke.
U ljeto bi brali mladi kukuruzi njime se igrale kao sa pravim lutkama. Od kukuruzne svile plele su pletenice pa su lutke imale frizuru.
Kaže da je sama šila haljinice i suknjice i od krpica izrađivala bebe.
Njena prijateljica je imala barbiku, ali se nisu voljele igrati s njom jer im je bila premršava i ružna . Bile su im ljepše njihove bebe.
Na kraju je baka rekla da joj nikakve igračice nisu nedostajale, jer su djeca sama izmišljala igre.
Puno su se igrali vani.
Išli su u šumu brati visibabe. Pravili su logora u šumarcima, igrali su se kauboja i indijanaca, rata, kupali su se u kanalima poslije kiše, a onda su pravili topiće od blata i njime se gađali.
Jedino koje se igračke baka sjeća da je PIŠTA koju bi baka kupovala kad je bio kirbaj. Slatko se nasmijala i zapištala kao prava njezina pista iz djetinjstva.
Jakov Brčić
Povratak u djetinjstvo moje bake
Učenici su se iskušavali u izradi igračaka kakvim su se igrale njihove peke s naglaskom na ručno izrađene igračke i prirodne materijale korištene u prošlosti. Na taj način potičemo ih da čuvamo nematerijalnu baštinu i uspoređujemo kako se igra razvila od lutaka od kukuruzne ljuske do modernih digitalnih alata.
e-Twinning od 09.05.2026.
Učenici 3.razreda obilježili su Dan Europe i e-Twinning dan s pjesmom i plesnom koreografijom na Odu radosti, himnu Europe.
https://drive.google.com/file/d/1Z391_CgYphqLTsD8FSQHrMtbPJg7iWtj/view?usp=sharing
Sastanak partnera u timovima
U međunarodnom e-Twinning projektu „Radost stvaranja“ održan je zajednički online susret učenika i učitelja iz Hrvatske i Slovenije putem MS Teamsa.
Putem video-poziva, djeca su imala priliku vidjeti svoje vršnjake iz partnerskih zemalja. Ova neposredna komunikacija (verbalna i neverbalna) najbrži je put do razumijevanja da, unatoč različitim jezicima, svi dijelimo istu radost stvaranja.